پنجشنبه ۰۸ خرداد ۱۴۰۴ - 
ناکارامدی در نظام آموزش و پرورش:
ویدئویی در شبکه‌های اجتماعی در حال وایرال شدن است که در آن ویدئو، کارشناس برنامه مدعی است که از ۴۵۰ هزار نفر داوطلب تجربی کنکور، ۴۲۰ هزار نفر منفی زده اند؟ از طرف دیگر شاهد انتشار آمار رسمی افت تحصیلی و معدل‌های ۱۰-۱۲ در دوره دبیرستان هستیم. سوال اینجاست که چه بر سر نهاد تمدن ساز آموزش و پرورش آورده ایم؟ چرا متوجه نیستیم که صدمه دیدن این نهاد یعنی انحطاط تمدنی و افول یک جامعه. علت این افت‌های تحصیلی را در نظام ارزشیابی توصیفی جستجو کنیم یا بیکاری جوانان و عدم رغبت به مدرسه و دانشگاه؟ باید در سیاسی بازی‌های قابل اثبات در معرفی وزرای پیشین آموزش و پرورش ببینیم یا بی خیالی نهادهای عالی نظیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش. چرا سازمان بازرسی کل کشور، دولت و قوه قضائیه با عملکر ضعیف وزرای آموزش و پرورش مماشات می‌کنند؟ چرا یوسف نوری و رضا مراد صحرایی و تعدادی دیگر از وزرای ناکارآمد قبلی را به پای میز محاکمه نمی‌کشانیم؟ ما سیاسی و جهت دار و تخریبی حرف نمی‌زنیم، ما دغدغه تمدنی و تحفظات گام دوم انقلاب را مطرح می‌کنیم.
کد خبر: ۳۹۵۹۳۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۶/۰۵
عاقبت سیاسی کاری در آموزش و پرورش و اولویت دست چندم بودن این وزارتخانه:
از سال‌های دور که عموم تیم‌های همکار مجموعه ما (پایگاه تحلیلی خبری شعار سال)، در حوزه پژوهش و برنامه ریزی فعالیت می‌کردند تا امروز که در سنگر رسانه و اتاق‌های فکر هستیم، مدام در حال هشدار دادن مشفقانه به نظام آموزش و پرورش هستیم و متاسفانه گوش‌هایی که نمی‌خواهند بشنوند و ما هم محکومیم به حساسیت‌های زیاده از حد و بعضا دخالت در امور دیگران؟! از زمانی که نظام ارزشیابی توصیفی در کشور مستقر شد، گفتیم که قصد دور زدن سیستم اموزش و پرورش و پوشاندن بحث جاماندگان تحصیلی و مخفی کردن ریزش‌ها وجود دارد. گفتیم ارکان هفتگانه آموزش و پرورش، هنوز امادگی اجرای این ماموریت را ندارد (اهداف و پارادایم‌ها، ساختار و تشکیلات، فراگیران، آموزشگران، محتوا، روش‌های آموزشی، فناوری آموزشی). چه کسی شنید؟ در سند راهبردی آموزش و پرورش بحث‌های انتقادی- اصلاحی داشتیم، چه کسی شنید؟ از معیشت معلمان و ضرورت ارتقا جایگاه اقتصادی- اجتماعی آن‌ها گلایه کردیم، چه کسی پذیرفت؟ طرح‌هایی در زمینه درآمدزایی آموزش و پرورش بیان کردیم، کجا مورد توجه قرار گرفت؟ از ضرورت تعلیم و تربیت واقعی و کاهش مداخلات سیاسی گفتیم، چه کسی پذیرفت؟ در انتخاب وزرا حساسیت بخرج دادیم و حتی مقابله با امثال نوری و صحرایی کردیم، چقدر اجازه ورود دادند؟ از روند گزینش‌ها و سطح بندی معلمان نالیدیم، چه نتیجه‌ای در بر داشت؟ همان گزینش گری‌هایی که بعضا خودشان نیاز به گزینش دارند را می‌گوییم. همان‌هایی که مردان سیاست از بالا آن‌ها را شایسته می‌بینند و ما بدلیل حضور در کف اجتماع می‌دانیم چه پیامد‌هایی در حال وقوع است. از بی عدالتی آموزشی و طبقاتی شدن آموزش و پرورش گفتیم. از نان دانی به اسم مدارس غیر انتفاعی و تعارض آشکار منافع حرف زدیم. از شهریه ستانی‌های واقعا غیر منصفانه و کاسب کارانه سخن گفتیم و ...، هیچ کس نشنید و نخواست که بشنود. حتی در سطوح بالاتر، سازمان بازرسی کل کشور را مخاطب قرار دادیم، کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس را مخاطب قرار دادیم. ماده ۱۲۰ حقوق عامه دیوان عدالت اداری را مخاطب گرفتیم. پای دادستان را به میدان کشیدیم. نهادهای امنیتی کشور را مخاطب گرفتیم و ....، کسی نشنید. هشدار می‌دهیم که اگر قصد نابودی تمدنی را دارید سه گانه زن-جوان-خانواده و دوگانه آموزش-اقتصاد را بزنید، شما در کارتان حتما موفق می‌شوید. دیگر بماند شما و دنیا و آخرت تان. ما در حد توان و حوزه قانونی -انسانی-اخلاقی مان، گفتیم انچه را که باید می‌گفتیم.
کد خبر: ۳۹۵۷۲۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۱۸
چگونه می توان نابودسازی کشور را از طریق آموزش و پرورش ،برنامه ریزی کرد:
داستان اموزش و پرورش ، داستان شترمرغ شده است. می گوییم بپر ،می گوید شترم. می گوییم ببر،می گوید مرغم. ضعف بودجه در کنار لاقیدی های بوجود امده بواسطه حاکمیت نظام ارزشیابی توصیفی ( همان نظامی که در زمان استقرارش هشدار می دادیم که ارکان هفتگانه شامل رویکردها و اهداف،ساختار و تشکیلات، فراگیر،آموزشگر، محتوا، فناوری آموزشی ، محیط،برای اجرایش آماده نیست و دوستان به بهانه کاهش اضطراب بر دانش آموزان و واقعیت لاپوشی افت تحصیلی ها ،آن را اجرایی کردند) ، عدم انطباق بازار کار با آموزش رسمی و آموزش دانشگاهی ( تشدید کننده جو یاس و کم امیدی در جامعه)، فشارهای اقتصادی منجر به عدم تمایل والدین و فرزندان به تداوم تحصیل رسمی ، جولان بخشی از بدنه آموزش و پرورش در منافع مدارس غیر انتفاعی ، سیاسی بازی و سیاسی کاری در انتخاب وزرای آموزش و پرورش و کم توجهی به صلاحیت ها و شایستگی ها ، ضعف مشهود عملکرد و ضعف بیشتر مکانیزم های نظارتی درون و برون دستگاهی مرتبط با آموزش و پرورش ، سبب شده با آمار وحشتناک بی سوادی مطلق، رجعت به بی سوادی نوسوادان ، ترک تحصیل و جاماندگی منجر به تشدید بی سوادی، ضعف کیفی سطح سواد و آسیب هایی از این جنس، روبرو شویم. آسیب هایی که تخریب پایه امنیت ملی را از دروازه آموزش و پرورش هدف گرفته و در صورت تداوم حرکت با همین فرمان، در کمتر از ده سال ، سیلی سختی بر صورت امنیت ملی نواخته خواهد شد. ما حسب وظیفه حرفه ای، شرعی و تخصصی ، هشدار داده و می دهیم ، اما مسلما گوش شنوای سیاسی ، امنیتی و نظارتی هم نیاز داریم. توصیه می کنیم مداخلات اتاق فکری برون دستگاهی برای این نهاد تدارک دیده شود. آموزش و پرورش مهمتر و حساس تر از ان است که حتی به اموزش و پرورشی های واقعی سپرده شود. سربسته گفتیم و مسلما دلسوزان نظام و فعالان متعهد و متخصص آموزش و پرورش، متوجه عمق دلنگرانی های ما هستند.
کد خبر: ۳۹۳۲۷۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۱۰/۰۴
حاجی میرزایی، وزیر سابق آموزش و پرورش:
برنامه هفتم توسعه در حوزه آموزش و پرورش به دنبال پرونده‌سازی برای دانش‌آموزان و معلمان است. این مجلس است که برای دولت و کشور برنامه می‌نویسد؛ این شأن را چه کسی به مجلس داده است؟ اختلاط در حیطه صلاحیت‌ها عملا کارایی نظام برنامه‌ریزی را از بین برده است. برنامه‌های گذشته به فهرست بلندبالای آرزو‌ها شبیه است یعنی همه چیز‌های خوب را می‌خواهیم. کشور وقتی پیش می‌رود که افراد بتوانند در قبال مسئولیت‌های خود پاسخگو باشند؛ الان چه کسی مسئولیت عدم اجرای برنامه را می‌پذیرد؟ برنامه توسعه چقدر ظرفیت جامعه مدنی را به کار گرفته و تا چه اندازه بخش خصوصی را در تصمیم‌سازی دخالت داده است؟
کد خبر: ۳۹۲۱۹۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۷/۱۶
با وزیرهای کم صلاحیت و سیاسی بازی، چه بر سر آموزش و پرورش آوردیم؟
باوجود هشدارهای قبلی در خصوص سطح پایین کیفیت آموزشی و وضعیت علمی مدارس کشور، نتایج آزمون پرلز ۲۰۲۱ نشان داد وضعیت قبلی ادامه داشته است و ایران جزو ضعیف‌ترین کشورها در منطقه است. این در حالی است که در گذشته نه چندان دور و قبل از رایج شدن نظام ارزشیابی توصیفی و عدم شیوع بی عدالتی آموزشی به واسطه مدارس غیرانتفاعی ، ایران یکی از پیشران ها در بحث آموزش و پرورش بود. همچنین باید متذکر گردید که انتخاب جماعتی بی کفایت و کم صلاحیت بعنوان وزیر آموزش و پرورش ، دامن زننده به این موضوع بوده است. وقتی با منافع ملی، قمار محفل بازی و سلیقه گرایی می کنیم، همین خاک را هم باید روی سرمان بریزیم. خداوند نسل مسببین این نوع انتصابات را از ریشه بکند که ریشه فرزندان این سرزمین بعنوان منابع و منافع انقلاب را تحت تاثیر قرار دادند.
کد خبر: ۳۸۹۲۸۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۱۹
اصلاح آیین نامه ارزشیابی کیفی توصیفی تا سال تحصیلی آینده؛
محمد محمدی مدیرکل آموزش پیش دبستانی و دبستانی وزارت آموزش و پرورش گفت: در دوره ابتدایی نمی‌توان مفهوم کیفیت علمی دانش آموز را وزن کرد. ارزشیابی توصیفی به صورت دقیق‌تر کیفی-توصیفی است. در دوره ابتدایی الزامی است که تفکر و نگاهمان را از یادگیری وزنی به یادگیری کیفی انتقال دهیم. وی افزود: باید بپذیریم این دانش آموزان، فرزندان عصر جدید هستند و همانطور که در مهارت فناوری از نسل‌های قبلی جلوتر هستند در ارزیابی وضعیت علمی آن‌ها نیز باید متفاوت عمل کرد. ارزش‌گذاری روی موضوع سطح علمی دانش آموزان کیلویی نیست. از خانواده‌ها خواهش می‌کنیم اعتماد کنند و اجازه دهند مدرسه با آخرین آموزه‌های ارزشیابی علمی کارش را انجام دهد و ما نیز قطعا اشکالات موجود را برطرف می‌کنیم تا چشم‌انداز مطلوبی برای بچه‌های ایران ترسیم کنیم.
کد خبر: ۳۸۶۶۸۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۲/۰۴
ستاد‌های امور تربیتی در مدارس؛
با یک نظر سنجی فرضی شزوع می‌کنیم، از هر دانش آموز یا اولیایی که اطراف شما حضور دارند، در خصوص کارآمدی امور تربیتی در مدارس بپرسید، چرا غالب پاسخ‌های دریافتی تاسف بار است؟ چرا آموزش و پرورش در نوعی تجاهل و جهر آشکار، حساسیت لازم به این موضوع حیاتی و مهم را ندارد. چرا باید در مدارس، شاهد برداشت ویترینی و شعارگونه از امور تربیتی و تربیت اسلامی باشیم؟ بعد از آموزش و پرورش، باید به سراغ عزیزان حوزوی برویم، چرا باید حوزه در این خصوص غافل باشد. حوزه‌ای که ادعای ارسال مدرس برای دروس تاریخ، اجتماعی و حتی ادبیات فارسی را دارد، جرا قادر و مایل به پاسخگویی در خصوص درس معارف اسلامی و حوزه امور تربیتی نیست؟ گام دوم انقلاب را دریابیم، تمدن سازی مهمتر از ان است که به هر کسی اجازه اظهار نظر داده شود و هر سلیقه‌ای به سبک خود فعالیت نماید. آقای وزیر آموزش و پرورش، روز امور تربیتی و تربیت اسلامی بر شما هم مبارک باشد؟ خودتان بهتر از هر کسی می‌دانید چه گفتیم. برای آشنایی بیشتر با اهداف این روز نمادین، لطفا متن زیر را مطالعه بفرمائید.
کد خبر: ۳۷۳۸۵۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۲/۰۸
ضعف تالیفات در علوم انسانی؛
پروفسور یوسفی گفت: جامعه ما با یک اسکیزوفرنی فرهنگی عظیم دست و پنجه نرم می‌کند. اسم این اختلال شخصیت فرهنگی، همانطور که بدرستی فرمودید، «امتناع تفکر» و «ازخودبیگانگی هویتی» است که در دهه‌های گذشته نبرد‌های اجتماعی گسترده و بدنبال آن خروج استعداد‌های زیادی را از ایران به همراه داشته است. چهارضلعی وزارت علوم – به ویژه شورای تحول و ارتقای علوم انسانی –، نظام آموزش عالی، سازمان سمت و موسسات انتشاراتی کشور، مولد‌های این اندیشه گریزی و خودآزاری هویتی هستند که با پوست و استخوانشان غرب‌محور عمل می‌کنند.
کد خبر: ۳۶۸۴۷۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۰۲
کنکور؛
ابراهیم سوزنچی معاون سیاستگذاری شورای عالی انقلاب فرهنگی با حضور در برنامه گفت‌وگوی ویژه خبری به بررسی مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی در خصوص کنکور پرداخت .ضریب کنکور در مدت ۲ سال ۴۰ درصد و ضریب امتحانات نهایی پایه به ۶۰ درصد می‌رسد، دروس عمومی از کنکور حذف می‌شود و به صورت کیفی و تشریحی خواهد بود؛ بنابراین دروس عمومی تستی نخواهد بود.
کد خبر: ۳۴۸۰۳۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۴/۰۳
نمایش‌های نمادین!
کرونا نشان داد حضور انجمن اولیا و مربیان، شورا‌های دانش آموزی، تشکل‌های دانش آموزی و... بیشتر نمادین بوده است! کرونا آیینه‌ای بر ناکارآمدی نظام مدیریتی آموزش بود! کرونا با تمام بدی‌ها و مشکلاتش، مشکلات و ضعف‌های نظام آموزشی را بیشتر عیان نمود و در پی آن عدم توانمندی در مدیریت چالش‌ها در این وزارتخانه عریض و طویل نمایان‌تر از گذشته شد.
کد خبر: ۳۴۲۲۶۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۲۳
رئیس قوه قضاییه:
رئیس قوه قضاییه با بیان اینکه با تمام وجود از کارمند سالم و نفوذناپذیر و قاضی شجاع و قاطع حمایت می‌کنیم، گفت: اجرای سند تحول قوه قضاییه تمام بدنه دستگاه قضا را متحول می‌کند.
کد خبر: ۳۴۱۷۱۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۲۰
نماینده مجلس:
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: فاکتور شرط معدل برای استخدام ممکن است منجر به باز ماندن فارغ التحصیلان دانشگاه‌های برتر در آزمون‌های استخدامی برخی سازمان‌ها شود.
کد خبر: ۳۳۹۷۸۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۰۸
چه کسی مسئول است؟
«طرح رتبه‌بندی معلمان» از آن موضوعاتی است که ۱۲ سال تهیه دستورالعمل اجرایی و تامین منابع مالی آن در وزارت آموزش و پرورش و سپس دولت طول کشید؛ طرحی که مطالبه صنفی بخش بزرگی از جامعه معلمان است که می‌خواهند نظام ارزشیابی کاری و حقوقی خود را در بدنه مدارس سامان دهند و شأن و جایگاه شغلی خود را هم‌تراز استادان دانشگاه افزایش دهند. این هفته اگر اتفاقی نیفتد و باد مخالفی از این‌سو و آن‌سو وزیدن نگیرد، لایحه رتبه‌بندی معلمان در هیأت دولت تصویب و برای تأیید نهایی و تامین منابع مالی به مجلس می‌رود و از سال ۱۴۰۰ هم اجرا می‌شود.
کد خبر: ۳۲۹۴۰۸ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۰۵
آسیب‌های آموزش مجازی
با شیوع ویروس کرونا و گسترش آموزش مجازی، پدیده تقلب در کانون توجهات قرار گرفت. حبیب الله افتخاری، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت در یادداشتی، این پدیده را بررسی کرده است.
کد خبر: ۳۲۴۸۵۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۱/۰۹
گفتگو با علیرضا تابش
مدیرعامل بنیاد سینمایی فارابی معتقد است سینمای ایران برخلاف ادعای بسیاری از سینماگران و کارشناسان در دوران رکود به سر نمی‌برد و سال‌های پیش رو سال‌های رونق سینمای ایران است.
کد خبر: ۳۱۹۵۵۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۰۹
قانونی جدید برای استخدام؛
افراد زیادی هستند که علاقه‌مند به معلمی هستند و سؤال می‌کنند چگونه می‌توانند وارد آموزش و پرورش شوند و راه‌های معلم شدن و ورود به مدرسه چیست؟ در این گزارش به این موضوع می‌پردازیم.
کد خبر: ۳۱۵۴۵۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۱۵
وزیر آموزش‌وپرورش:
وزیر آموزش‌وپرورش گفت: ســند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش تنها زمانی که همه خود را مقید به اجرایی شدن بدانند، به نتیجه مورد نظر خواهد رسید.
کد خبر: ۳۱۳۷۸۵ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۰۵
وزیر آموزش و پرورش:
وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه در حل مسائل و مشکلات نیازمند اندیشه عمیق هستیم، اظهار کرد: معلمان و دانشجو معلمان در پنج محور؛ معلم، محتوا، دانش‌آموز، مدرسه و نظام ارزشیابی طرح‌های تحولی ارائه دهند.
کد خبر: ۳۰۷۲۰۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۳۰
رمز پایداری امتحان
بسیار پیش آمده است که در امتحان ها، پاسخ‌ها را به نظر خودتان درست زده اید، ولی زمانی که نمرات اعلام می‌شود آن چیزی نیست که انتظار داشتید. در واقع هرچند امتحان مشکلات زیادی دارد، ولی بهترین روش آزمون است که می‌شناسیم.
کد خبر: ۳۰۴۲۶۰ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۱۶
نقدی بر انتشار مجموعه مقالات
یکی از بزرگ‌ترین مشکلات نشر در حوزه علوم انسانی بی ارزش شمردن مجموعه مقالات در بازار نشر است. بی توجهی به این موضوع باعث شده بعضا کتاب‌هایی منشر شود که نتواند مشکلی از معضلات مخاطب و جامعه کم کند. گاهی یک استاد دانشگاه صرفا برای دریافت سنوات علمی مقالات دانشجویان خود را با عنوانی عامه پسند روانه بازار کتاب می کند.
کد خبر: ۳۰۳۷۶۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۱۳